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试论关联理论与阅读理解教学
被引量:
2
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摘要
本文试用关联理论分析阅读理解的认知过程 ,从而论证该理论对阅读理解过程具有极强的解释力 ,进一步提出在教学中运用关联理论提高学生的阅读理解能力。
作者
吴越
陈生梅
机构地区
兰州大学外国语学院
出处
《社科纵横》
2003年第5期87-88,共2页
Social Sciences Review
关键词
关联理论
认知过程
阅读理解
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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