关于数学语言的解读

如果说、写最忌词不达意,表达不清的话;那么听、看就最怕一知半解,理解偏差了.在数学教学过程中学生在学习上常常存在这样的问题.如果纯粹用图形、符号语言表示的纯数学问题,他们往往解起来比较顺手.但是如果是文字命题或与日常生产生活相关的应用题,他们解决起来就显得碍手碍脚,甚至无从人手.造成这种情况的原因就在于学生不能正确的解读数学的文字语言,无法把文字语言转化为数学的图形语言、符号语言,也就不能建构合乎题意的数学模型,从而无法达到解决问题的目的.