论中学数学课堂设问

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摘要课堂设问是为了开启学生思维,而启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术核心.对课堂设问的基本特点、原则、类型、功能的认识程度决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响教学效果和学生思维的成败.笔者以中学数学课堂教学实践体会,对探讨课堂设问作粗浅论述,以有利于今后课堂教学改革工作的进一步推进.

作者朱振荣

机构地区福建师大二附中

出处《福建教育学院学报》 2003年第12期74-75,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词中学数学教学改革工作教学实践体会课堂教学三垂线定理隐含条件布白复习课教学效果实践证明

分类号 G65 [文化科学—教育学]

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2003年第12期

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