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由浮冰问题的引申——看物理解题中的“举一反三”
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摘要
本文是作者在多年的中学物理教学实践中,旨在培养学生逻辑思维能力的目标下,试验实施的一套方法,收到了较好地实际效果。在此提出,和大家共研。不足之处,请同行专家批评指正。
作者
马建龙
机构地区
深圳教育学院附中初中部
出处
《新乡教育学院学报》
2003年第1期53-,共1页
关键词
漂浮
溶化
密度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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新乡教育学院学报
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