期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
形象大于思想——兼谈音乐作品欣赏
Images Beyond Thoughts--Enjoying the Music
下载PDF
职称材料
导出
摘要
音乐创作是一项艰苦、复杂的脑力劳动。作曲家是运用特定的音乐语言来表达特定的思想内容。而这种表达因为音乐自身的特质而不如文学及其它艺术门类那样清晰,在面对不同的欣赏者时,音乐作品的艺术形象就远比作曲家寄予作品之中的丰富得多。音乐欣赏是一种高级的审美活动,音乐欣赏的终极目的是获得审美享受,音乐欣赏本身也是一种创造活动。
作者
金平
机构地区
信阳师范学院艺术系
出处
《新乡教育学院学报》
2003年第4期56-57,共2页
关键词
音乐创作
音乐形象
音乐欣赏
审美体验
分类号
J605 [艺术—音乐]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
巨邦明.
音乐作品欣赏教学心得谈[J]
.青海教育,2012(7):57-57.
2
刘正强.
形象大于思想新探[J]
.云南师范大学学报(哲学社会科学版),1979,11(1):15-21.
3
刘绍华.
形象大于思想[J]
.校本教研,2009(7):30-31.
4
高静.
童心,课堂因你而精彩[J]
.辽宁教育,2014(8):94-94.
5
石瑞.
阅读:形象大于思想[J]
.语文教学与研究(读写天地),2004(8):24-24.
6
谢正霞.
走进音乐 欣赏音乐——浅谈音乐欣赏的几种教学方法[J]
.新课程导学(上旬刊),2014,0(33):20-20.
7
周作胜.
形象大于思想——浅谈古诗的本意与后人阅读时的再创造[J]
.中学语文园地(高中版),2006(5):46-47.
8
吴俊霞.
新时期高中音乐教学创新研究[J]
.成才之路,2017,0(2):96-96.
9
彭观仞.
浅谈板书设计的特点与要求[J]
.陕西教育(教学),1999,0(8):31-32.
10
沙华中.
语文教学:“形象大于思想”——《第一次抱母亲》教学片断比较[J]
.小学教学设计(英语),2007,0(6S):28-29.
新乡教育学院学报
2003年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部