期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

解题之后谊多思

下载PDF

导出

摘要许多学生在解题后会觉得万事大吉,而不再进行思考和总结,所以他们可能做了很多题但收效不大.笔者认为学生在解题后还应从以下几方面再思考:

作者何华

机构地区嫩江一中

出处《黑河教育》 2002年第3期34-,共1页 Heihe Education

关键词变式题 BD AC CBE

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1覃铭.如何让学生多样化地解决问题[J].广西教育,2008(16):46-46.
2彭向阳.精选多思,触类旁通[J].新高考（高三数学）,2016,0(11):36-37.
3郑汉英.优化课堂教学,提高英语课堂效率[J].新课程（教研版）,2013(4):55-55.
4丁桂江.语文教学需要善思多思[J].语文教学之友,2007,26(3):13-13.
5罗秋云.在数学教学中培养学生的质疑能力[J].考试周刊,2011(26):103-104.
6陆祖杰.也议数学教师的教学反思[J].成才之路,2009(30):55-55. 被引量：1
7王辰生（编绘）,陈永艳（编绘）.谁的本事大[J].启迪与智慧（下）,2011(11):14-16.
8为什么雨后会有彩虹[J].天天爱学习（三年级）,2014,0(23):14-15.
9孔令霞.浅谈物理教学中的“引思方法”[J].科技创业家,2013(22).
10孙艳赟.师之道贵以专[J].现代教学,2013(5):37-38.

黑河教育

2002年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部