摘要
研究性学习(在国外称主题研究、项目课程),是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较认同和实施的一种新的课程模式.为全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部在<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动,将研究性学习作为全体普通高中学生的必修课.但由于研究性课程的开设是一个新生的事物,好多人对它究竟是怎么回事弄不清楚.有人认为它与考试无关,没有开设的必要;有人说上好新教材本身就已不易,哪有时间和精力;也有人说它的开设是在加重学生的负担……在此有必要对研究性学习的性质、特点及怎样开好这门课做一些有益的探讨.
