多元智力理论观照下课程评价目的的失落与复归

为学生提供发展的契机和发展学生多方面的潜能是多元智力理论观照下课程评价目的应然取向。然而在现实中,课程评价在一定程度上失落了其应当彰显的目的,呈现出在文化视阈、本土化视阈、生活视阈以及价值尺度等方面的问题。要实现课程评价目的的复归,寻求于文化自觉,统一价值尺度,回归生活之路是根本的路径选择。