摘要
本研究以英语专业学生为实验对象,进行同步在线的同侪互评英语写作教学实验,探讨同步在线的同侪互评对英语专业学生写作动机及写作水平之影响。受试者在教学实验前后,分别接受写作动机量表与作文评分量表的测量,并填写课程回馈问卷。经由量化的统计分析结果显示,学生在实验前后写作动机未呈现显著差异,但写作水平呈现显著差异。最后提出具体建议,供未来研究以及写作教学实践参考。
The purpose of this study is to examine the effects of synchronous online peer review on English majors writing motivation and writing performance.Using an experimental research method,this study conducted an experimental English writing course using synchronous online peer review.The subjects were measured by Writing Motivation Rubrics and English Composition Rubrics before and after the test and filled out a form of course feedback questionnaire after the test.Statistical results showed that the subjects...
出处
《当代外语研究》
2010年第11期52-56,62,共6页
Contemporary Foreign Language Studies
基金
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金资助项目(编号2010SJB740007)
江苏省现代教育技术研究2010年度立项课题(编号2010-R-17629)的研究成果
