摘要
'问题解决'作为一种新的教学策略已成为很多国家数学教育界研究的热点.全美数学教师理事会在<美国学校数学课程与评价标准>中,把'问题解决'作为'一切数学活动的组成部分'和'数学课程的核心'.在<行动议程>中提出:'问题解决必须处于学校数学教育的中心',对不同年级还编制了具体的问题解决的要求.日本公布的学习指导要领中,十分重视将数学活动全部纳入'问题解决'的视野中.德国在数学的跨学科目标中,将'促进解决问题的能力和创造能力'列为五大目标之一,并指出:'促进这两种能力的首要条件是安排以解决为方向的教学.在教学中向学生提供最佳的可能,让学生自己去寻找发现和推测答案'.
