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浅谈数学课堂教学程序的设计

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摘要在教学过程中,教师的思维活动起主要的导向作用,学生是认知活动的主体,只有学生积极的、主动的参与教学,凝集于知识中的能力因素才能转化成个体的能力.

作者吴正党

机构地区江川县伏家营镇中学

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2001年第9期42-43,共2页

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2001年第9期

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