课堂电化教育与学生认知心理

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摘要教育心理学理论揭示,在学生认识知识的过程中主要包含两类心理活动,一类是内驱力系统方面,如注意力、情绪、毅力等;一类是认知系统方面,如感知、理解、记忆、思维等,这两个系统相互交织在一起向前不断发展,教师就通过对这两个信息传递系统的调控,在教与学双方之间达到一种动态平衡也就是形成共识,使学生的认知能力发生内迁,从而完成对某一"知识元"的认识过程.本文将从电教媒体对学生内驱力系统、认知系统和内迁力三个方面的功能展开一些讨论.

作者黄敏红

机构地区广西南宁市铁路一中

出处《社科与经济信息》 2001年第7期153-154,共2页

关键词电教媒体课堂电化教学认知心理认知系统知识元作用效果内驱力

分类号 F127 [经济管理—世界经济] D6 [政治法律—中外政治制度]

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