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求同求异教法谈

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摘要体校学生大多文化基础薄弱,加之上了体校后,经常外出训练比赛,久而久之,对文化学习就失去了兴趣.基于这些情况,我在教学中使用了求同求异的思维方法,即用对比方法进行教学,取得了较好的教学效果.

作者张桂兰

机构地区黑河市体校

出处《黑河教育》 2001年第1期37-,共1页 Heihe Education

关键词文言文人物形象

分类号 G807 [文化科学—体育训练]

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黑河教育

2001年第1期

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