引导学生在“有创新”上求突破
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1周红阳.语文能力层级与教学目标定位[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2009(12):9-11.
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2周红阳.语文能力层级与教学目标定位[J].中学语文教与学（上半月高中读本）,2010(5):34-36.
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3单美玲.“老师不准我们讨论问题”[J].校本教研,2008(9):47-47.
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4王亚芸.小学语文五层次阅读能力层级框架的构建——关于小学生语文阅读素养评价的思考[J].广东教育（综合版）,2012(9):68-70. 被引量：11
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5他志俊.论研究性学习选题的操作方法及对策分析[J].学周刊（下旬）,2012(11):46-46.
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6丁宏斌.阅读教学与创新能力培养[J].阅读与鉴赏（教研）,2007(4):24-25.
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7陈明杰.2011年高考安徽卷语文试题解析[J].中学课程辅导（上旬刊）,2011(7):3-11.
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8程红旗.表达应用主观题复习:教师如何引导[J].中学教学参考,2010(4):46-47.
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9郑春燕.“补全”类语用题指导训练[J].中学生阅读（高考版）,2017,0(2):30-32.
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10魏芳.浅谈现代文阅读中景物描写的作用[J].魅力中国,2011(7):63-63.
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