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追寻发展性的数学课堂

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摘要《数学课程标准》中指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。而课堂是实施教学的主渠道,是真正促进学生终身可持续发展的主阵地。因此,追寻发展性的数学课堂就要设计促进学生发展的教学情境,使学生主动参与、全员参与、

作者肖寿俊

机构地区江苏省淮安市新安小学

出处《广西教育》 2009年第34期20-21,共2页

关键词数学课堂数学教学整万数平行四边形 “最近发展区” 发展性课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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广西教育

2009年第34期

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