读出课文的味道

下载PDF

导出

摘要余映潮在《语文教学通讯·小学刊(2010·3C)》上撰文认为,阅读教学要做的最基础、最细腻的工作,就是科学而又艺术地进行课文研读。教师的任务,就是把教材中的每一篇课文读"厚",把每一篇课文教"薄"。课文研读是语文教师的第一功夫。这种功夫,表现在能够读出课文的味道。对于课文,必须精读、深读、细读,领会、赏析、体味,从不同的角度,或选点。

出处《广西教育》 2010年第34期25-25,共1页

关键词语文教师阅读教学余映潮

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1代霞.课文研读,实现高效阅读教学的关键[J].山东教育（小学刊）,2010(12):24-25.
2涂清发.如何有效指导学生研读课文[J].语文教学与研究（教研天地）,2004(12S):52-53.
3周永林.找准课文教学的切入点[J].现代语文（中旬．教学研究）,2012(1):56-56.
4余映潮.语文课文创新研读的方法[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2013(2):14-16. 被引量：1
5梁爱贤.浅谈初中语文如何进行创新教学设计[J].青春岁月（学术版）,2013(4):43-43. 被引量：1
6余映潮.课文研读[J].中学语文教学,2008(3):35-35. 被引量：2
7吴璇.从教师课文研读看教学设计创新——对余映潮老师课文研读的探究[J].江苏教育（中学教学）,2016,0(4):30-31.
8余映潮.读出课文的味道[J].语文教学通讯（小学）（C）,2010(3):1-1.
9徐雪明.阅读教学“主问题”设计的“度”[J].湖南教育（中旬）（B）,2013(2):48-49.
10许洪建.小学语文教学中快乐教学法运用的思考[J].语文天地（小教版）,2017,0(1):86-86.

广西教育

2010年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

读出课文的味道

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史