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经历学习过程丰富学生体验

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摘要《数学课程标准》指出:要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。反观当前小学数学教学,学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟。

作者蒋汝娥

机构地区江苏省江阴市华士实验小学

出处《新教育（海南）》 2011年第8期35-35,共1页 New Education

关键词学生体验小学数学教学《数学课程标准》数学思想

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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新教育（海南）

2011年第8期

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