数学课堂提问要把握好的几个“度”

课堂提问是小学数学课堂教学中使用最频繁的课堂教学手段,一些教师的课堂提问存在效率不高、形式单一、范围狭窄、偏重知识性提问、忽略学生的思维参与等诸多问题。优化数学课堂提问是每一位小学数学教师在教学实践中急需解决的重要问题。提问要把握好"精度"。课堂提问首先是"问点"要精,即要选择在何处问才最有效。漫无目的。