尊重个性差异实施因材施教

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摘要《数学课程标准》指出:"数学教育要面向全体学生,尊重个性差异,因材施教,实现不同的人在数学上得到不同的发展"。在同一班级学习的学生,个体与个体之间在知识能力、兴趣爱好、学习态度、学习方式等方面都存在着较大的差异。即学生个体之间的差异是客观存在的,没有差异的课堂也是不现实的。在教学中正视差异、尊重差异、因材施教是每位教师都应遵循的教学原则,也是课程标准赋予我们每一位教师的责任。为落实课程标准这一要求,在课堂教学中尽量满足不同学生的数学需要,让不同学生都能在各自的"

作者冯崇和罗光姚

机构地区福建省厦门市教育科学研究院福建省永安市实验小学

出处《小学数学教育》 2011年第11期12-13,共2页

关键词课堂练习平均分优秀生个性差异组合图形中等生学困生长方形差异教学学优生学习数学 “最近发展区”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2011年第11期

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