摘要
一、当前中等数学教学交流存在的问题1.数学课堂缺乏主动和互动的数学交流。我国的数学课堂教学一般采取班级授课制,以教师讲为主,教师与学生、学生与学生之间的互动、探讨较少。教师发出的数学信息,学生接受的多,反馈的信息少,易造成"大多数学生听懂了"的假象。实际上,由于学生缺乏主动交流的意向,在似懂非懂的情况下,有些学生混过了时间。这也使得一些学生养成了惰性,宁可被动接受,也不愿意主动地与他人进行交流。2.一些数学教材不适合数学交流。过去的一些中等数学教材中纯数学知识占了很大篇幅,然后就是例题和习题,
