细节见真章——如何让小学教学更好的适应初中教学

从教小学三年,接触到许多小学数学公开课、示范课、汇报课、观摩课,感觉每节课无不被演绎得热热闹阐,精彩非凡。在感叹教师教法高超、能力出众的同时,笔者不仅反思:小学数学课中,许多细节是否关注了学生的可持续发展?将来是否能适应初中教学需要?一、教学过程中切实指导学生形成初步的逻辑思维小学生的思维方式正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。他们的思维一般要借助实物、图形或者表象来进行,但是。