高校体育选项课设置“过程激励评价”的实验研究——“联班升组”在游泳教学“过程激励”中的运用

高校体育选课由于学生群体自身体机能、运动技能等各方面差异原因,教学中普遍采取了"技能分组"教学方法,但分级的范畴局限于行政班内部,且在教学过程中缺乏过程激励评价标准。本文主要针对广东省高校学生在同一课时段的体育选修课行政班群教学中,通过联合两个以上的行政班在技能层次升组、建立激励机制及教学资源整合方面进行"联班升组"教学思路的实践探索。