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谈谈图式思维在数学教学中的运用

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摘要利用图形往往可以直观地沟通数学概念、公式、定理、命题、数与式以及记号之间的逻辑联系,进一步揭示它们对应的转换和运算,从而提高思维速度和质量,达到正确、

作者黄秀清

机构地区福建宁化职业中专学校

出处《福建中学数学》 2007年第3期4-6,共3页

关键词图式思维数学教学不等式组

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2007年第3期

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