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问! 追问! 再追问!

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摘要课堂提问很平常.但要问得高效,问得有针对性,则需要通过一系列的追问来实现.为什么要追问?何时适合追问?如何追问?这些问题就不平常了.

作者汪正旺

机构地区浙江省台州第一中学

出处《福建中学数学》 2008年第10期19-21,共3页

关键词图象变换数学概念双曲线

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2008年第10期

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