讽刺,还是同情?——多元解读莫泊桑《项链》的主题
被引量:1
-
1曹振锋.学习动机与英语课堂教学探讨[J].宿州师专学报,2003,18(4):127-127. 被引量:2
-
2孙鹏霄.这是反映作者思想的局限性吗?[J].中学语文教学参考(教师版),1997,0(Z2):35-35.
-
3杨建秋.谈谈文学作品中的映衬美与其现实基础——从《项链》的结尾谈起[J].当代职校生,2004(S1):152-152.
-
4王燕玲.《项链》一文的现实意义[J].中小学电教(下),2008,0(10):109-109.
-
5普双华.牵一发而动全身——《项链》教学有感[J].中学语文(大语文论坛)(下旬),2008(4):31-32.
-
6曹华钦.出人意料,却又合情合理——小说《项链》续写[J].高中生之友(青春版),2010(3):35-37.
-
7向俊.浅论《项链》教学中的公民意识培养[J].考试周刊,2015,0(85):41-41.
-
8白丽梅.课本中最重要的词语[J].中学生百科(阅读写作),2006,0(35):25-25.
-
9张同青.浅谈幼儿园泥工活动中“工匠精神”的培养[J].教师,2016,0(36):13-13. 被引量:2
-
10袁彩伟.“分层教学”在高中数学教学中的实施[J].语数外学习(高中版)(中),2013(11):15-15.
;