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建构·探究·感悟——《空气中二氧化碳的含量变化》课题分析被引量：1

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摘要在新课程教育理念的指导下,教学过程实施探究性的学习方式。以"空气中二氧化碳的含量变化"课题活动为例,阐述"知识建构- -自主学习,问题探究--学会思考,自我感悟--启迪人生"的教学方法,实现新课程的教学目标,使教学过程"优化",学生科学素养提高。

作者金瑛

机构地区浙江省诸暨市王家井镇中

出处《知识经济》 2008年第2期127-128,共2页 Knowledge Economy

关键词建构探究感悟

分类号 X831 [环境科学与工程—环境工程]

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