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一次“忽视学生需求”的尴尬教学设计

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摘要无论是人教社的老教材还是新课程标准实验教科书(必修)中,对"点到直线的距离"公式的推导中,求P到直线l的距离d时,教材都是这样分析的:由方程思想求垂足Q的坐标,再根据两点之间的距离公式求|PQ|,即为P到直线l的距离.此法虽然思路十分自然,但具体运算较繁,而介绍了构造直角三角形,用面积法求解.

作者廖支斌

机构地区湖北江汉油田广华中学

出处《数学学习与研究》 2011年第23期52-53,共2页

关键词教学设计学生需求法向量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第23期

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