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从不求甚解到咬文嚼字——高中文言文教法新探

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摘要 "从不求甚解到咬文嚼字"的文言文教学法颠倒了通常的文言文教学顺序,以学生质疑为基点,通过学生的预习质疑、教师的理疑和师生的释疑等环节实现了宏观上对文本的"不求甚解",然后在此基础上引导学生从微观上"咬文嚼字",从而体现了语文学科工具性与人文性的统一。

作者郭玉清

机构地区上海音乐学院附属安师实验中学

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2011年第12期20-21,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词质疑颠倒人文性

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2011年第12期

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