摘要
幼儿园使用新教材,是促进教师专业能力成长的一次机会。我园成立新教材教学研究小组,园长带头、全员参与,并以此为抓手,通过每周专家解读、教师循环实践的方式解决教材实施过程中的关键问题。在操作实践环节中,我们采取了三步走的方法。第一步,鼓励教师自主选择课题进行设计并组织实施;第二步,针对各年龄段孩子特点选择课题,进行方案设计并组织实施;第三步,指定同一课题,教师根据自己的理解各自设计活动方案并组织实施。有效的交流使全园教师增进了对教材内容系统性、层次性的理解及把握,也进一步拓展了教师的教学思路。在教材使用和研究的过程中,教师从单纯的"传道、授业、解惑"转变为"学习者""研究者",每位教师都积极贡献自己的经验、观点和问题,共建幼儿园专业发展的"资源银行",最终促进了全体教师专业能力的不断提升。
