让课外阅读走向“主题性阅读”

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摘要开展主题性阅读有众多的好处,主体性阅读以它内隐的文化力量,表达了教师对童性的敬重,体现了教育对儿童的期待.它唤回了童性,实现了儿童文化对阅读教学的一次柔韧性突围.但是因为准备起来费时费力,因此还不能让所有的语文教师都自觉地在教学中尝试.但是要想切实提升学生的阅读能力,一定要让课外阅读走向“主题性阅读”.

作者魏慧美

机构地区江苏省南京市翠屏山小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2012年第7期7-8,共2页 Jiangxi Education

关键词主题性主题阅读课外阅读阅读内容

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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江西教育（综合版）（C）

2012年第7期

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