分组学习分级竞争分别奖惩

导出

摘要在英语教学中,要提高课堂教学效果,一方面要组织学习小组合作,互相帮助;另一方面也要让小组成员互相督促,积极竞争,关键就是建立一系列的奖惩机制.如果能做到公平竞争,公正奖惩,那么小组学习就会起到应有的合作效果,各层面的学生在英语学习方面都会在原有的基础上得到不同程度的提高.近几年来,我在教学实践中围绕这一课题进行了一些尝试.

作者易宝莲

机构地区江西省九江市晨光中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2012年第7期68-68,共1页 Jiangxi Education

关键词分组学习英语成绩英语教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1连敏.我和同学比什么?[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2008,0(5):24-25.
2柏志玲.新课程理念下的教学创新[J].科技风,2009(10).
3唐涛.高中语文卓越课堂生成之我见[J].俪人（教师）,2015,0(17):85-85.
4郑运利.在中学历史课程中提高阅读能力[J].科技致富向导,2008,0(11X):101-101.
5魏真.基于人本主义的小学英语“成功体验”教学模式初探[J].中小企业管理与科技,2015,0(14):178-180. 被引量：2
6任光庆.如何实施初中历史新课改[J].高中生学习（师者）,2013(3):8-8.
7张晶.以学生促教学,以合作保质量[J].神州,2013(31):155-155.
8付安于.关于小学数学高效课堂的思考[J].新课程（小学）,2015(9).
9李才荣.浅谈高中数学合作式学习[J].俪人（教师）,2015(2):109-109.
10索春燕.“合”而不“作”的合作要不得[J].教育科研论坛,2005(11):56-57.

江西教育（综合版）（C）

2012年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

分组学习分级竞争分别奖惩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

分组学习 分级竞争 分别奖惩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

分组学习分级竞争分别奖惩