摘要
教师在教育教学实践中常会遇到各种棘手的问题.尤其是近几年,随着新课程改革的逐步深入,教育教学新问题更是不断涌现,教师们有困惑、有迷茫,甚至有消沉.他们常有一种教育上的”高原反应”感,渴望能有一种深层的东西能助之拓展思维,洞察真谛,破解难题.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)明确提出要“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学”,新时期国家对教师的教育信念、实践和创新等能力有了更高的要求.如何帮助教师消除教育“高原反应”、振奋精神、迎接时代的新挑战,一条有效解决途径就是引入教育哲学的学习.正如北京师范大学石中英教授所呼吁的:让教育哲学成为教师成长和实施教育行为的一个重要精神资源!据了解,当下我国的教师教育,不管是职前教育还是职后培训,教育哲学都没有作为 门必修课出现,这颗能带来无穷力量的种子没能播洒在老师们的心田,不能不说是一个遗憾.
