摘要
我们数学教师,在进行教学的过程中,在与学生交流对话的同时,还要不断地与教材交流,与教材进行“心灵”相约,“精神”交融.真正实现科学驾驭教材,创造性使用教材,让教学个性飞扬.
一、感悟教材——品味教材的理性
作为教师,要善于把握教材的编排意图,善于捕捉展现教材内涵的知识点.如小学五年级《数学》教材“求平均数”例1中的:“平均每人投中2.8个.”教材选取了小数这一素材作为平均每人投中的结果,没有过多的说理,这时教师就要组织学生探究为什么平均每人投中的个数可以是一个小数,实现深层揭示平均数意义这一知识目标.平均数代表的是一个“平均水平”而不是某个“个体水平”.
