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让学生“自主提问”,提高课堂教学效果

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摘要在聋校教学活动中,教师应该根据聋生认知活动的特点,通过师生双边活动,充分调动聋生学习的主动性、积极性,应该从主观拟定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开.让学生自主提问,把提问题的权利交给学生,锻炼聋生的语言能力,提高课堂教学效果,培养社会有用之人.

作者李宜萍

机构地区江西省芦溪县特殊教育学校

出处《江西教育（综合版）（C）》 2012年第5期63-64,共2页 Jiangxi Education

关键词聋生教育自主提问课堂效果

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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江西教育（综合版）（C）

2012年第5期

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