在教学中渗透数学文化举隅

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摘要教育是培养人的活动,每位教育工作者都毋庸置疑.义务教育阶段的数学课程,是促进学生全面、持续、和谐发展.这就意味着数学教学必须以人为本,促进学生的全面发展.如何让课堂充满人性和智慧,下面结合几个课例谈谈自己的看法. 一、从选择素材中渗透数学文化在教学中,教师所选素材须源于现实,让学生走进生活学数学,体现数学的文化价值.例如,教学"年月日"时,选择了下面这样的素材. 表中的内容是某位教师在试验田所栽培的几种农作物的播种和收割记录.要求算出每种农作物的生长期各是多少天?

作者倪玲羚

机构地区江苏省扬州市江都区龙川小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2012年第12期57-57,共1页 Jiangxi Education

关键词数学文化数学教学

分类号 G4 [文化科学—教育技术学] G40 [文化科学—教育学原理]

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江西教育（综合版）（C）

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