数学“学困生”的心理辅导策略

导出

摘要多年来,我一直思考着这样一个问题:为什么有许多小学毕业生升入初中后,数学成绩就滑坡得很厉害?除了学习内容的加深,学习方法未转变外,是否还存在其他的原因呢?笔者调查发现,许多学生数学成绩不够好是受学习不良心理的困忧所致. 学生的心理特点,如性格、兴趣、能力等,都受社会和自然方面的影响,造成了学生的个体差别很大.对不同学生的统一要求是学生形成不良心理的因素之一.因此,在数学教学中,我们对学困生要因材施教,采取针对性的辅导策略方能收效.

作者温石辉

机构地区江西省信丰县龙舌中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2012年第10期30-30,共1页 Jiangxi Education

关键词数学成绩不良心理缜密性性格测验课外学习小组质疑问难多血质

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1姜有兰.如何对英语学困生进行心理辅导[J].西部素质教育,2017,3(3):186-186.
2顾朝云.浅谈转化学困生的心理辅导策略[J].法制与社会,2007(11):706-706. 被引量：5
3李雪平.国民的性格缺陷及心理辅导策略[J].教师之友,2005(4):66-68.
4程东来.直面中学生逆反心理寻找正面积极力量[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2014(9):17-18.
5潘秀玲.小学生人际交往的心理辅导策略[J].教学与管理（小学版）,2006(9):15-17. 被引量：1
6袁小玲.如何提高数学课堂教学质量[J].考试周刊,2013(87):50-50.
7韩光明,鲍炜煜.“翻转课堂”——翻转传统课堂教学[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(8):64-64.
8杨乐.新形势下大学生心理问题的分析和解决思路[J].湖北广播电视大学学报,2011,31(7):40-41. 被引量：1
9田英.农村中小学留守生生活现状及心理辅导策略[J].中小学心理健康导航,2009(6):9-11.
10黄海鸿.中小学生考试焦虑及其心理辅导[J].课程教育研究,2014(2):66-67.

江西教育（综合版）（C）

2012年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学“学困生”的心理辅导策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史