在心灵的花园里种下金色的花朵——试析让补白成为一种习惯之“道”

下载PDF

导出

摘要课文中的"留白"是指文本叙述描写时留有发挥余地的地方,或写得简略,或有意不写,以达到一种此时无声胜有声的效果.我们的教学设计不必刻意去追求详尽周密,而应适当留些"空白"带些"写意",去探究、领悟.学生自主地走进文本的语言深处,"倾听"文本的声音,"触摸"作者的心灵,在与文本的碰撞中会迸射出创新的火花.只有这样,教学才会不断有新的东西生成,课堂才会拥有生命力. 一、问题透视笔者认为,在日常的教学中应体现习惯的养成,但在小学语文教学中却存在如下问题:

作者许志丽

机构地区江苏灌南县镇中小学

出处《小学教学研究》 2012年第12期12-14,共3页

关键词文本对话花园里

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冰戈.最美的声音[J].高中生之友（青春版）,2008,0(20):13-13.
2冰戈.最美的声音[J].少年文摘,2005,0(5):31-31.
3原凯.非法学专业经济法本科教学的创新模式探析[J].新校园（中旬刊）,2014,0(7):39-40.
4李亚.小学语文学习方式变革研究[J].新课程导学（上旬刊）,2014(24):32-32.
5艾琳,徐俪芳.钻研教材的“四项修炼”[J].新课程（综合版）,2010(7):33-33.
6游余明.“倾听”文本 “十法”生疑[J].科学大众（智慧教育）,2006(9):81-81.
7金萍.巧抓词语:引领孩子与文本对话的好通道——省语文优质课评比活动撷英[J].教学月刊（小学版）（语文）,2006(2):42-43.
8陈蓉.架设学生与文本对话的桥梁[J].中国科教创新导刊,2008,0(27):149-149.
9张传荣.倾听文本与心灵的对话——初中语文批注式阅读教学[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2013(6):102-103. 被引量：5
10许兆燕.初中语文应如何更好地和高中语文衔接[J].科学时代,2011(7):256-257.

小学教学研究

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在心灵的花园里种下金色的花朵——试析让补白成为一种习惯之“道”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史