对数学课堂异化现象的反思

正反思一:课堂上一定要把学生强拉到自己的预设中来吗?某老师在教学苏教版小学数学二年级下册《加法》时发现,做例题143+126=?,大多数同学都是从个位加起,只有一位学生是从百位加起。老师对从个位加起的同学的算理都给予了肯定,而对这位从百位加起的同学当场直接否定,强调加法一定要从个位加起。