高数课程分层教学实践分析

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摘要数学的教学从小学一直到大学都是每个学校的重要组成部分,并且数学在重要的考试中所占的比重也是非常大,加之高等数学对后续课程学习的重要性,应改善在大学高等数学课堂上存在的两极分化的现象,即一部分学生学得较好,另一部分学生对高数感到恐惧,因此,本文根据个人多年从事高数教学的经验探讨符合学生的高数分层教学.

作者李国梅

机构地区湖北恩施职业技术学院

出处《数学学习与研究》 2012年第11期2-2,共1页

关键词高数课程分层教学实践

分类号 O13-4 [理学—基础数学]

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