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摘要正《数学课程标准》指出:数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应归纳类比、抽象概括、反思建构等,通过自己的主动性,力求使学习过程变成"再创造"过程,培养数学素养,提升数学能力.

作者汪正平

机构地区江苏省西安交通大学苏州附属中学

出处《数学学习与研究》 2012年第13期67-68,共2页

关键词数学课程标准引导学生数学素养学习过程抽象概括等差数列学生思维等比数列数学能力数学学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第13期

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