高中生遇到难题的反应与高考成绩的关系

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摘要正一、引言学生的学习过程,是以学生的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程.学生遇到难题时的反应,对高考成绩有无影响?遇到难题时,持不同态度的文、理、艺术类学生的高考成绩之间有无差异?本文针对学生遇到难题时的反应,运用统计学的方法,研究不同类学生遇到难题时的反应与高考成绩的关系,以希望能帮助教师、学生以正确的态度对待难题,能更好地提高学习成绩.

作者顾沈靖

机构地区南京高等职业技术学校

出处《数学学习与研究》 2012年第15期90-90,共1页

关键词高考成绩艺术类学生显著差异高中生难题学习成绩反应理科文科态度

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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