循序渐进,多方法领悟解方程的算理

正《数学课程标准》指出:解方程的依据是等式的基本性质,然而,随着学习的深入,教师和学生对用等式的性质解方程产生了质疑,尤其形如ax±b=c的形式的方程,为什么要先把ax看做整体先算出,大家不是很明白。