错题摘抄本,小学数学教学“双赢”密钥

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摘要教学是教与学的双边活动,教师的教学投入与学生的理解接纳是教学是否高效的决定因素.学生的错误不能单纯依靠正面的示范和反复的练习就得以纠正,必须是一个发自内心的"自我否定、自我改正"的内化过程.引导学生建立"错题摘抄本"这把密钥,实施记录策略、分析策略、改错策略、使用策略,对错题进行科学管理与利用,让教师教得有效,学生学得轻松,最终实现教与学的"双赢".

作者雷福明

机构地区福建省建阳市实验小学

出处《数学学习与研究》 2012年第16期142-143,共2页

关键词错题摘抄分析纠错教学双赢

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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