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对聋校应用题“难教”的分析与思考

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摘要应用题教学是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要途径,更是聋校数学教学工作的一个难点.聋校应用题教学的现状是教师"难教",学生"怕学".本文从聋生语言、思维、生活经验方面对上述现象作出原因分析,并提出了解决聋校应用题"难教"问题的可行性教学方法.

作者王爱兰

机构地区衢州市聋哑学校

出处《数学学习与研究》 2012年第17期131-131,共1页

关键词聋生应用题教学原因分析教学方法

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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数学学习与研究

2012年第17期

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