用“层次”引领别样数学课堂

数学教学是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.因此,使学生自主地对问题进行探索研究,进而引发交流与研讨,需要让数学课堂步骤清晰,具有层次性,才能达到建构知识培养数学思维的目的.