以情促学,让数学课堂教学更有效

正心理学家威廉詹姆士通过研究发现,一个没有受到情感激励的人,仅能发挥其能力的20～30%,当他受到情感激励后,其能力可以发挥到80%～90%,也就是说,同样一个人在通过充分情感激励后,所发挥的作用相当于激励前的3～4倍.在现实教学当中,"唯师尊严"的观念仍普遍存在,数学教师在课堂上板着面孔、过于严肃甚至冷漠的不在少数,70%的学生认为教师严肃有余,活泼不足,多数时候僵硬而平淡,缺乏生气.因此在数学课堂教学中,在向学生传授知识的同时。