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亲师润内赏识养趣

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摘要兴趣能激发学生的求知欲,获取探究的原动力,由于数学学科本身的特殊性,调动、体验、培养学生数学学习的兴趣就显得尤为重要.本文从亲师信道、创设情境、动手操作、赏识教育等方面结合实例探寻了数学兴趣的养成.

作者王志萍

机构地区江苏省如皋市东陈中学

出处《数学学习与研究》 2012年第20期24-24,共1页

关键词亲师赏识数学兴趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第20期

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