新课程小学数学教学中“数学发现”教学中的问题与对策被引量：2

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摘要本文从"数学发现"教学法的内涵出发,探讨了目前新课程小学数学教学中"数学发现"教学法中存在的问题:提出问题过大,不加以引领;最终结论过于固定,太依赖于教材;对于数学发现问题的表述不够规范.并针对这些问题,提出了合理有效地进行"数学发现"教学的策略方法:合理设计问题,合理进行引领;多样化的进行表述,阐释"发现"结论.最后得出:要想有效地在小学数学教学中提升"数学发现"教学法的使用,必须在以后的教学中,精选问题,合理表述,多样化结论.

作者陈风琴

机构地区江苏省扬州市宝应县氾水镇韦镇小学

出处《数学学习与研究》 2012年第22期80-80,共1页

关键词小学数学发现教学法知识能力目标数学问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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