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初中数学概念探究性学习模式实践探讨

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摘要正在初中数学中,概念、定义、定理、公式等基础知识繁琐,对初中学生而言,掌握这些概念具有一定的难度,因为概念、定义等多为抽象化的概括,在概念的学习中又可分为了解、理解、掌握、应用等不同层次.应该说,掌握这些基础知识对提高学生的问题能力,促进教学效率的提高都具有积极意义.

作者刘剑锋

机构地区江苏省大丰市第三中学

出处《数学学习与研究》 2012年第22期87-87,共1页

关键词学习模式探究性引导学生平行四边形初中学生数学概念属概念解决问题基础知识积极意义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第22期

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