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渗透数学史,构建灵动的数学课堂

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摘要本文探讨了在数学课堂中渗透数学史的意义和如何将数学史应用于数学课堂教学,增强数学教学的趣味性、生动性,培养学生对数学学习的热情和刻苦学习的情感态度,让数学课堂活起来.

作者费丽梅王继伟

机构地区东北师范大学附属中学明珠学校

出处《数学学习与研究》 2012年第23期41-41,共1页

关键词数学史校本课程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第23期

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